kelebihan dan kekurangan e-learning

E-learning merupakan pembelajaran berbasis internet. Berikut ini dijelaskan kelebihan dan kekurangan pembelajaran e-learning. A. Kelebihan E-Learning Pembelajaran dengan e-learning memilik banyak kelebihan seperti berikut: Memberikan pengalaman yang menarik dan bermakna bagi peserta didik karena dapat berinteraksi langsung, sehingga pemahaman pembelajaran akan lebih bermakna, mudah di pahami, mudah diingat mudah pula di jelaskan kembali. Dapat memperbaiki tingkat pemahaman dan daya ingat seseorang (retention of information) terhadap knowledge yang di sampaikan, karena konten yang bervariasi, interaksi yang menarik perhatian immediate feedback, dan adanya interaksi e-learning dan e-instructur lain. Adanya kejasama dalam komunitas on-line, sehingga memudahkan proses transfer informasi, sehinga tidak kekurangan sumber belajar. Administrasi dan pengurusan yang terpusat. Menghemat atau mengurangu biaya pendidikan, seperti biaya akomondasi dan transportasi. Pembelajaran dengan dukungan internet membuat pusat perhatian tertuju pada peserta didik. Dalam pembelajaran peserta didik tidak bergantung sepenuhnya kepada pengajar, peserta didik belajar sendiri untuk menggali ilmu pengetahuan melalaui internet dan media teknologi informasi lainnya, kemadirian pun akan terbentuk karena peserta didik di tuntut untuk mempelajari dan mengembangkan secara mandiri. Di samping itu, Bates dan wulf (1996) menambahkan bahwa pembelajaran e-learning juga memiliki kelebihan sebagai berikut: 1. Meningkatkan interaksi pembelajaran ( enhance interactivity) Apabila di rancang secara cermat, pembelajaran melalui internet dapat meningkatkan kadar interaksi pembelajaran antara peserta didik dengan bahan belajaran, peserta didik dengan guru dan antara sesama peserta didik. Hal ini berbeda dengan pembelajaran yang bersifat konvensional. Tidak semua peserta didik dapat dalam kegiatan konvensional berani atau mempunyai kesempatan untuk mengajukan pertanyaan atau menyampaikan pendapatnya dalam diskusi. Pada pembelajaran bersifat konvensional, kesempatan yang ada atau yang di sediakan guru untuk berdiskusi atau bertanya jawab sangat tebatas. Kesempatan yang tebatas ini cenderung hanya di dominasi oleh beberapa peserta didik yang cepat tanggap dan tidak mempunyai sifat pemalu. Keadaan yang demikian ini sejalan dengan pemikiran Margaret lotus (lotus, 2001) yang mengatakan bahwa “in a real classroom, a few student may dominate the discussions, and shy individuals don’t stand a chance. By contrast, both the shy and pushy can speak up on-line”. Dalam kegiatan pembelajaran elektronik melalui internet, peserta didik yang terpisah satu sama lainnya dan juga terpisah dari guru lebih leluasa atau bebas untuk mengungkapkan pendapat atau mengajukan pertanyaan karena tidak ada peserta didik lainnya yang secara fisik mengamati dirinya. Dngan demikian, peserta didik yang pemalu atau lamban tidak akan merasakan khawatir akan dicemooh, dikritik, atau mungkin dinilai kurang berobot. Melalui pembelajaran on-line, setiap peserta didik merasakan adanya kebebasan untuk mengajukan pertanyaan atua meyapaikan pendapat/pemikiran tanpa diiringi rasa takut dipermalukan di hadapan banyak orang yang disaksikan oleh gurunya. Iklim pembelajaran dan perasaan peserta didik yang kondusif seperti ini dapat mendorong peserta didik untuk meningkatkan kadar interaksinya dalam kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar lebih optimal. 2. Mempermudah interaksi pembelajaran dari mana dan kapan saja (time and place flexibility) Mengenai sumber belajar yang sudah dikemas secara elektronik dan tersedia untuk diakses oleh peserta didik melalui internet, maka peserta didik dapat melakukan interaksi dengan sumber belajar ini kapan saja dan dimanapun dia berada (Kerka, 1996; Wulf, 1996). Demikian juga dengan tuga-tugas kegiatan pembelajaran yang dapat di serahkan kepada guru begitu selesai dikerjakan tidak perlu penyerahan tugas harus menunggu sampai ada janji untuk bertemu dengan guru, juga tidak perlu menunggu sampai ada waktu luang guru untuk mendiskusikan hasil pelaksanaan tugas apabila di kehendaki. Melalui teknologi internet, semua hal yang demikian ini dapat diatasi. Peserta didik tidak harus terikat ketat dengan waktu dan tempat penyelenggaraan kegiatan pembelajaran sebagaimana halnya pada kegiatan pembelajaran yang konvensional. 3. Memiliki jangkauan yang lebih luas (potential to reach a global audience) Pembelajaran yang fleksibel dari sisi waktu dan tempat, maka jumlah peserta didik yang dapat dijangkau kegiatan pembelajaran melalui internet semakin lebih banyak atau terbuka secara lua. Informasi (knowledge) mudah di akses lebih luas ( dari jarak jauh) dan lengkap, tidak terbatas oleh waktu karena bisa dilakukan kapan saja. Ruang dan tempat serta waktu tidak lagi menjadi hambatan. Siapa saja, di mana saja, dan kapan saja seseorang dapat belajar melalui interaksinya dengan sumber belajar yang telah dikemas secara elektronik dan siap diakses melalui internet, tidak hanya di ruangan kelas atau sekolah, namun bisa dilakukan di rumah, di kamar, atau tempat lain. Kesempatan belajar benar-benar terbuka lebar bagi siapa saja yang membutuhkannya. 4. Mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran (easy updating of content as well as archivable capabilities) Fasilitas yang tersedia dalam teknologi internet dan berbagai software yang terus berkembang turut membantu mempermudah pengembangan bahan belajar elektronik. Demikian juga penyempurnaan atau pemutakhiran bahan belajar yang telah di kemas dapat di lakukan secara periodik dengan cara yang lebih mudah sesuai dengan tuntutan perkembangan materi keilmuannya. Di samping itu, pemutakhiran penyajian materi pembelajaran dapat di lakukan, baik yang didasarkan atas umpan balik dari peserta didik maupun atas hasil penilaian guru selaku penanggungjawab atau pembina materi pembelajaran. Pengetahuan dan keterampilan untuk pengembangan bahan belajar secara elektronik ini perlu dikuasai terlebih dahulu oleh mereka yang bertanggung jawab dalam pengembangan bahan belajar elektronik. Demikian juga dengan pengelolaan kegiatan pembelajarannya sendiri. Harus ada komitmen dari guru untuk secara teratur memantau perkembangan kegiatan pembelajaran dan memotivasi pembelajarannya. B. Kekurangan E-Learning E-learning dengan menggunakan internet untuk pembelajaran jarak jauh memiliki beberapa kekurangan atau kelemahan, antara lain: 1. Salah satu ciri khas dari pembelajaran jarak jauh adalah terpisahnya secara fisik antara pengajar dengan pembelajar, sehingga menjadikan interaksi antara pengajar dengan pembelajar atau pembelajar dengan pembelajar lainnya menjadi tidak ada atau kurang sekali. 2. Teknologi merupakan bagian penting dari pendidikan, namun jika lebih terfokus pada aspek teknologinya dan bukan pada aspek pendidikannya, maka ada kecenderungan lebih memperhatikan aspek teknis atau aspek bisnis/komersial, dan mengabaikan aspek pendidikan untuk mengubah kemampuan akademik, perilaku, sikap, sosial, atau keterampilan dari pembelajar. 3. Proses pembelajaran dan mengajarnya cenderung ke arah pelatihan dari pada pendidikan yang lebih menekankan pada aspek pengetahuan atau psikomotor dan kurang memperhatikan aspek afektif. 4. Pengajar dituntut mengetahui dan menguasai strategi, metode, atau teknik pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang mungkin selama pembelajar konvensional kurang dikuasainya. 5. Proses pembelajaran melalui e-learning menggunakan layanan internet yang menuntut pembelajar untuk belajar secara mandiri untuk memperoleh ilmu pengetahuan atau informasi dengan mengakses sendiri ke internet dan tidak menggantungkan diri pada informasi dari pengajar. 6. Kelemahan dari aspek teknis, yaitu tidak semua pembelajar dapat memanfaatkan fasilitas internet karena tidak tersedia atau langkanya komputer dengan internetnya. 7. Masalah keterbatasan ketersediaan software (perangkat lunak) yang biayanya masih relatif mahal, untuk itu diperlukan upaya memperoleh perangkat lunak tersebut dengan biaya yang tidak mahal, misalnya mengadakan kerja sama dengan para provider komputer atau pihak-pihak yang terkait dan tertarik dengan pendidikan. 8. Jika fasilitas komputer dengan internetnya sudah tersedia lengkap dan tidak ada kendala, masalahnya akan timbul karena kurangnya pengetahuan dan kemampuan atau keterampilan (skill dan knowledge) mengoperasionalkan komputer dan memanfaat internet secara optimal. Untuk itulah diperlukan sumber daya manusia, seperti pengajar yang terampil memanfaatklan komputer dan internet secara optimal dalam teknik pembelajaran yang menggunakan komputer untuk mendapatkan ilmu pengetahuan dan informasi yang bermanfaat sebanyak-banyaknya.

Once Mekel

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Once Mekel
Latar belakang
Nama lahir	Elfonda Mekel
Lahir	21 Mei 1970 (umur 45)  Makassar, Indonesia
Jenis musik	Rock, Pop
Pekerjaan	Penyanyi
Terkait dengan	Fargat 27 Ahmad Dhani Dewa
Pasangan	Rietma Dhanty Angelica Immaculata Tauchid (Ima)
Anak	Manuel Mekel
Almamater	Fakultas Hukum Universitas Indonesia (selesai)
Agama	Kristen
Akun Twitter	ONCEmkl

Elfonda Mekel (lahir di Makassar, 21 Mei 1970; umur 45 tahun), dikenal sebagai Once Mekel^[1] adalah seorang penyanyi berkebangsaan Indonesia yang populer sebagai vokalis grup musik Dewa 19. Once bergabung dengan Dewa 19 pada tahun 1999, menggantikan Ari Lasso sebagai vokalis. Sebelum bergabung dengan band tersebut, ia telah merilis singel solo, seperti "Juwita Pandang" (1991) dan "Anggun" (1999). Karier Once kemudian melesat menuju puncak popularitas melalui album-album terlaris Dewa seperti Bintang Lima (2000) dan Cintailah Cinta (2002). Once telah menelurkan sebanyak lima album bersama Dewa 19. Setelah sukses sebagai vokalis band, Once kembali merintis karier solonya lewat singel "Dealova" (2005) yang merupakan soundtrack film berjudul sama. Setelah pembubaran Dewa 19 pada tahun 2011, Once mulai vokus dalam kariernya sebagai penyanyi solo. Setelah merilis beberapa singel, ia akhirnya meluncurkan album pertamanya bertajuk Once (2012). Once dikenal sebagai salah satu vokalis pria terbaik di Indonesia dari sisi karakter dan kekuatan vokal. Majalah Rolling Stone memasukan Once dalam "50 Greatest Indonesian Singers", yaitu daftar 50 penyanyi Indonesia terbaik sepanjang masa.^[2]

Daftar isi

  [sembunyikan] 

• 1Biografi
• 2Kehidupan Pribadi
• 3Sekolah
• 4Diskografi
• 5Catatan kaki
• 6Pranala luar

Biografi[sunting | sunting sumber]

Ketika duduk di bangku SMP menggantikan vokalis pada sebuah festival band, dan sejak itu ia mulai berkecimpung di dunia musik. Setamat SMA, Once telah menjadi vokalis semiprofesional yang mendapat bayaran. Band-nya pernah mengiringi penyanyi kondang seperti Ita Purnamasari.

Tahun 1989, Once diterima sebagai mahasiswa Fakultas Hukum Universitas Indonesia. Semasa kuliah ia juga bergabung dengan band. Once pernah bergabung bersama Andy Liany, Ronald, dan Pay membentuk Fargat 27, dan merilis album "Seribu Angan". Pada saat kuliah, karena banyak membaca buku-buku tua yang berdebu, Once mengalami gangguan pita suara, sehingga ia memutuskan berhenti sebagai penyanyi dan tekun dengan kuliahnya dan bandnya.

Lulus kuliah pada tahun 1996, ia kemudian bekerja sebagai legal coordinator di sebuah perusahaan konstruksi, dan dua tahun kemudian pindah ke proyek penelitian kerjasama antara LIPI dan dan CSIRO. Tahun 1997, di tengah kesibukannya Once kembali menyanyi di kafé, setelah pita suaranya sembuh, walaupun dengan suara yang berbeda (pensiun menyanyi selama 5 tahun).^[3]Setelah hengkang dari proyek MSI LIPI tahun 1998, Once mulai serius ke dunia musik. Bersama Ahmad Dhani, ia menggarap rekaman untuk film Kuldesak. Tahun 2000, Once resmi bergabung dengan Dewa 19 sebagai vokalis. Kali ini grup mereka dengan nama Dewa saja. Pada tahun 2011, Once keluar dari Dewa 19 dan tak lama kemudian band tersebut resmi dibubarkan.^[4]

Kini Once mengembangkan karirnya sebagai penyanyi solo & kini pula Once bergabung dengan supergrup AYLI (As You Like It) Project, yang beranggotakan Ari Lasso, Yuke, Maggi, Badai, & Irfan yang merupakan sesama mantan personel Dewa & personel beberapa band papan atas Indonesia seperti /rif, The Samsons, & Kerispatih.^[5]

Pada tahun 2012, Once meluncurkan sebuah album yang diberi judul Once. Album ini hanya dijual di toko buku Gramedia di seluruh Indonesia.

Kehidupan Pribadi[sunting | sunting sumber]

Pada tanggal 20 Desember 2005, Once menikahi kekasihnya yang telah dipacarinya selama 3 tahun, Rietmadhanty Angelica Immaculata Tauchid yang akrab disapa Ima. Saat upacara pernikahan, Ima datang dengan sebuah mobil kuno yang pernah dipakai Presiden Soekarno sebagai mobil kepresidenan. Resepsi pernikahan digelar malam harinya diHotel Mulia ^[6]. Ima sendiri adalah putri penyanyi senior Henny Purwonegor